Освітній потенціал Відкритих ГІС (на прикладі Відкритої настільної ГІС SAGA)

Сучасна трансформація вищої географічної освіти пов’язана з посиленням практичної орієнтації та самостійного професійного розвитку. Для реалізації цих змін необхідне застосування більш ефективних форм навчання. Створенню освітніх спільнот, основою яких виступає безперервний процес сумісного конструювання знань та вмінь, сприяють Відкриті ГІС та геодані. Публікація розглядає досвід застосування Відкритої настільної ГІС SAGA для реалізації геоінформаційного практикуму в межах навчального курсу «Методи географічних досліджень» для студентів фізико‐географів. Доцільність вибору ГІС SAGA для освітніх цілей визначається комплексом чинників: відкритим доступом, фізико‐географічною спрямованістю, забезпеченістю документацією, сформованою спільнотою користувачів, динамічністю розвитку, інтероперабельністю. Пропонований практикум складається з трьох блоків: основи роботи з ГІС SAGA, робота з ЦМР, робота з ДЗЗ. Головним завданням практикуму є знайомство користувача з базовими і найбільш важливими функціями настільного ПЗ ГІС. Воно досягається в процесі практичного застосування ГІС SAGA для аналізу Відкритих геоданих. Крім того, використання в освітньому процесі Відкритих ГІС, супутньої інформації та даних в комплексі має ряд інших практичних позитивних наслідків: підвищення здатності до навчання, швидке переключення з одного програмного продукту на інший, ефективна підтримка самостійної роботи та подальшого незалежного розвитку. Таким чином, Відкриті ГІС є дієвим інструментом посилення практичної спрямованості географічної освіти та подальшої інтеграції її суб’єктів до міжнародної науково‐дослідницької спільноти.